當前位置: 江苏十一选五走试图 > 常用文書 > 作文 > 時間:2016-06-10 14:02:36

初中生活


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活力,

原出自自我的內心,

心出活力,

人也會出現活力,

這話怎說?

就這么說,

心境,代表一切。

心境具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時,這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。

書法的心境,

讓我活得從容自然,

切茶的心境,

讓我活得清醒安祥,

夜讀的心境,

讓我活得安靜放松,

沙灘的心境,

讓我活得清爽寧靜,

籃球的心境,

讓我活得勇敢自信,

回歸自然的心境,

讓我舒心忘我,

……

調整心境,活出自我。


活雷鋒

三月五日,也是雷鋒紀念日。雷鋒叔叔大家都知道,他在世時助人為樂,無私奉獻。我們要學習雷鋒叔叔的好榜樣! 說起雷鋒,我就知道在我們的生活中有許多“活雷鋒“,我就給大家說幾個吧。 學校里的王副校長,是個勤勞的“活雷鋒”。他看見垃圾就撿起來,有時他還拿來掃把把包干區打掃得干干凈凈。 還有去年雪災時,電工們辛辛苦苦地在受災區修理電塔,讓災區人民過好一個熱熱鬧鬧的新年??墑塹綣っ親約喝疵揮泄媚?。這就是“活雷鋒“。 我想:我也要當一名"活雷鋒"!


活下去

2016,這是個鬧的很大的玩笑,很多人為了這個去自殺等.

我想說的是不管你還有多少時間,一定要活下去.

因為你死了,你的家人,朋友等等愛你的人怎么辦?

所以,為了他們活下去,直到生命的最后一秒!


我們班的活雷鋒

我班有個活雷鋒,這個“活雷鋒”是個性格開朗,活潑可愛的女中豪杰。她有一雙明亮的大眼睛,小鼻子,小嘴巴,一張圓圓的臉。她整日衣著樸素,顯得落落大方,她的發型似乎永遠都是那馬尾辮,一跑步馬尾辮就左右拍打,她還是上幾次跑步比賽中殺出的一匹“黑馬”。這就是我們班的裴鑫鑫。

她是一個不怕臟,不怕累的活雷鋒。那天下午,趙琳琦一來學校就顯得很不舒服,趴在桌子上休息。忽然,他猛地跳起來,用手捂住嘴,朝教室外沖去。然而,這已經來不及了,他“哇”地一聲嘔吐在教室前門口。這一下同學們都不敢出去了,要上廁所的同學在屋里急得團團轉?;褂行┩Ч室夤鈉鶉鎰?,用手捂住嘴,并裝出快要嘔吐的聲音:“哇!我不行了,要吐了……”我也緊閉著雙眼,捏著鼻子,想盡量少聞到一些這刺鼻的味道。

這時裴鑫鑫挺身而出,使用跑步的優勢,一個沖刺跨到教室外,順手抄起一根拖把,不顧臟和臭,手緊握著拖把,一點一點的把那夾雜著紅蘿卜絲和面條的嘔吐物清理干凈。嘴里還模仿著救護車的聲音:“滴嗚,滴嗚,搶救啊……”她看上去似乎很愛做這樣的事情,接著又拎著拖把下樓把拖把干干凈凈地洗了一遍,大家無不為之感動。

她是一個樂于助人的活雷鋒。冬天到了,我們都開始流鼻涕了。鼻涕好像永遠也擤不完,那堆積如山的鼻涕彈存放在抽兜里,引起書包的大量抗議,每打開書包都要弄掉兩三個鼻涕彈,非常不方便。為了讓大家在上課時擦鼻涕方便,她又為大家貢獻了回收“鼻涕彈垃圾箱”,也就是一個大塑料袋,上課時我們有鼻涕彈時,可以隨時投入垃圾箱,這不但增大了我們抽兜的面積,平時有什么紙屑啊,袋子啊都可以投入垃圾箱,大大地方便了我們的生活。

她是一個樂于奉獻的活雷鋒。我們班的每一次黑板報都少不了裴鑫鑫的參與,她畫得黑板報不僅逼真,而且非常美麗,還注意排版。上學期由我主辦的“熱愛祖國”黑板報時,裴鑫鑫自愿報名參加黑板報組,用粉筆那幾種單調的顏色在左右各畫出了一枝盛開的花朵,空中還有花瓣在飄舞,非常逼真,不仔細看真好像往上面粘的花呢。就因為這兩枝花的襯托,我們班的黑板報得到了各中隊長的好評,獲得了年級第一名。

裴鑫鑫,就是這樣的一個活雷鋒。人家跑步可是穩拿第一,把第二名遠遠地甩在后面,畫畫也和她的死黨衡星不相上下。你說我們班這裴鑫鑫配不配活雷鋒???


書要“活”讀

書要“活”讀 中國著名文學家郭沫若曾經說過:“人是活的,書是死的?;釗碩了朗?,可以把書讀活;死書讀活人,可以把人讀死?!閉餼浠捌暮芾?,可它曾一度令我迷惑不解。 第一次接觸這句話,我剛讀二年級。當時,我翻來覆去讀了好幾遍,卻始終如墜在廬山云霧之中,我感到丈二和尚摸不著頭腦,書怎么能把人給讀死了呢?書又怎么會活過來呢?百思不得其解的我,只好跑去問爸爸,可爸爸只是笑而不答,在我的一再追問下,爸爸也只是說了一句:“等你長大了就會明白的?!蔽抑老衷讜詘職終飫鍤俏什懷鍪裁戳?,只好作罷,把它摘進我的“解惑本”里,以待時機。 隨著年齡的增長,時間的流逝,我的閱讀量也隨之增大。在我看的書籍中,有諸葛亮、藺相如的聰慧過人,也有張飛、李逵的勇猛直率;有《三國演義》、《水滸傳》等中國古典名著,也有《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國經典名著;有記錄古代真實故事的《史記》,也有集各種民間傳說與一體的《一千零一夜》。不知不覺中,屬于我的那個大書架早已經堆滿,這些琳瑯滿目的書籍也早已被我翻爛,書中的故事也都經熟記在我心中了!我盡情徜徉在書海之中。在古書中品圣賢,在名著中讀故事,在詩歌與散文中領略文字的魅力,我更是從各類書籍中汲取了不少營養,積累了許多好詞佳句,它們自然也頻頻在我的作文中“粉墨登場”,并常贏得老師的喝彩,同學們羨慕、敬佩的眼光。 一天,我在整理房間時又注意到了我的那本“解惑本”,我翻開一看,只剩下那個問題還沒有被畫上表示已經解決的紅鉤子。于是,我又重新把那個問題拋出來問爸爸。爸爸聽后,笑吟吟地問我:“你還沒明白嗎?”看著我還是一臉茫然的樣子,爸爸笑著說:“你呀,看了這么多書怎么還不明白?你平時不是常常把書里的知識運用到學習、生活中去嗎?”我聽了,這才恍然大悟:“原來,把書本里的知識靈活地運用到學習生活中去,這就叫‘把書讀活’!”一語道破天書,我對這句話的理解豁然開朗?!澳恰訝碩了饋??”見我喜形于色的樣子,爸爸追問道?!拔蟻?,紙上談兵的趙括就是‘把人讀死’最典型的例子。趙括看了不少兵書,談起兵法來也頭頭是道,可他一帶兵打仗,就給趙國造成了這么大的損失,使趙國的軍隊幾乎全軍覆沒!這就是因為他不會把兵書中的知識靈活地運用到實際戰爭中去,也就是沒有‘把書讀活’,如果他不‘把書讀活’,那就只能讓書‘把人讀死’了!”我胸有成竹地說,“我一定不能學習趙括,而要繼續把活學活用的好習慣保持下去,只有這樣,我的這么多書才沒有白讀?!卑職痔似燈檔閫?,顯然他對我的答案非常滿意。 哦,活人讀活書,越讀越“活”,越讀越靈巧;死讀書,讀死書,那才是讀書的最大悲哀!

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